بسم الله الرحمن الرحيم
لعملية التخطیط أھمیة كبرى ومُتعددة الجوانب، بإعتبارھا إجراء ضروریا لتنظیم العملية التعلیمیة – التعلمیة، وعقلنتھا وتطویرھا، وكذلك لكونھا سبیلا لتسھیل عمل المدرس والتلامیذ معا وترشیدا لمجھودھم.أنواع التخطیط التربوي تبعا لبُعد الزمن :
♦ التخطیط البعید المدى.
♦ التخطیط المتوسط المدى.
♦ التخطیط القصیر المدى.
- التخطیط البعید المدى : یعتمد على التخطیط الشامل، أي أنھا یتضمن توزیع المنھاج على مدار السنة الدراسیة، وتتحد فیھا المواد الدراسیة، ویتم من خلالھا تحلیل مُحتوى المنھاج الدراسي، وكذا أھداف المقرر الدراسي.
- التخطیط المتوسط المدى : یشمل ھذا النوع أو ھذا المستوى من التخطیط، على وضع خطة متكاملة لكل وحدة دراسیة من المقرر الدراسي، بما في ذلك الأنشطة والفعالیات، التي یمكن أن تمارسھا التلامیذ، ولا بد للمدرس أن یضع في اعتباره عامل الزمن، بحیث یكون الوقت المُخصص لوحدات المقرر، مُنسجما مع التخطیط للفصل الدراسي والسنة الدراسیة.
- التخطیط القصیر المدى : یُعتبر التخطیط القصیر المدى حاجة ملحة وأساسیة، فمن خلالھا یمكن للمدرس السیطرة على عامل الوقت، وكذلك تحقیق الأھداف التربویة بدرجة عالیة من الفعالیة، وحتى یكون التخطیط القصیر المدى ناجحا لا بد أن یشمل ما یلي :
- أن یكون التخطیط القصیر المدى قابلا للتعدیل، مھتما بالجانب العقلاني بین المدرس والتلامیذ.
- الإھتمام بالمادة العلمیة وما تحتویھا من معلومات.
....................
قدم لكم نموذج التخطيط المرحلي للمستوى السادس ابتدائي:
///////////////////////////////////////////////////////
| الدورة الأولى: | الدورة الثانية: |
|---|---|
المرحلة الاولى :
نموذج(ذ:جواد أخراز)
 |
المرحلة الثالثة :
نموذج(ذ:جواد أخراز)
|
المرحلة الثانية :
نموذج(ذ:جواد أخراز)
|
المرحلة الرابعة :
نموذج(ذ:جواد أخراز)
|
///////////////////////////////////////////////////////
للمساهمة في إغناء محتوى الصفحة المرجو ارسال مشاركاتكم الى البريد الالكتروني التالي : jaouadakharaz@gmail.com
///////////////////////////////////////////////////////
ملحوظة:
اذا وجدت مشكل في الربط أكتب تعليق هنا او على صفحتي في الفيسبوك
//////////////////////////////////////////////////
ارجو ان ينال الموضوع اعجابكم واستحسانكم
لا تبخلوا علينا بنصائحكم وتوجيهاتكم
والى موضوع اخر ان شاء الله
مع تحيات أخوكم
تعليقات
إرسال تعليق