جذاذة التقويم التشخيصي بالعربية و بالفرنسية صالحة لجميع المستويات

 

إن تخصيص أسبوع أنشطة التقويم التشخيصي والدعم الوقائي الاستدراكية في بداية السنة الدراسية ينبع من اعتبارات تربوية تروم استحضار مكتسبات المتعلم (ة) القبلية، فهو تقويم يفيد في معرفة مكتسبات المتعلم (ة) المرتبطة بالمستويات السابقة، والكشف من خلال شبكة للتقوم المقترحة في الدليل عن مواطن الخلل في تحصيل المتعلم (ة) ، وبهذه الطريقة يمكن التحديد الدقيق َ لمكمن الخلل في تحصيل المتعلم (ة)  انطلاقا من تحليل إجابته، وبالتالي يسهل تخطيط دعم وقائي استدراكي يمكن المتعلم (ة) من تجاوز تعثراته وتيسير اكتساب التعلمات اللاحقة.

إن الأنشطة التي نقترحها في هذا الأسبوع لا تتناول مفهوما واحدا، بل هي عينة لأنشطة تتطلب معلومات ومعارف أساسية ومختلفة ضرورية لاكتساب مفاهيم السنة الخامسة ابتدائي، وتعتبر كمسح، وإن كان محددا، لمجال معرفي أو مهارتي سبق للمتعلم (ة) أن تعرفه في المستويات السابقة، وهو مطالب هذه السنة بتوسيعه وإغنائه.

على هذا الأساس، يمكن اعتبار الأنشطة المقترحة كحافز لإثارة تفكير وذاكرة المتعلم (ة) ، أما بالنسبة للمدرس (ة) فيمكن اعتبارها وحدات اختبارية تسمح له بتقويم أولي للمستوى الذي سينطلق منه مع المتعلمات والمتعلمين.

وبالتالي فهذه الأنشطة تهدف إلى :

·      تعرف وتصنيف المستوى المعرفي المتعلمين والمتعلمات ؛

·       رصد التعثرات ومعالجتها في الحال.

·       الدعم العلاجي لقدرات المتعلمات والمتعلمين المعرفية والمهاراتية ؛

·       إعداد استراتيجية تتيح القيام ببناء واضح لبرامج السنة الحالية

وفي هذا الصدد، نقترح جذاذة التقويم التشخيصي عربية و فرنسية صالحة لجميع المستويات

جذاذة التقويم التشخيصي بالعربية 

النمودج الأول: اضغط هنا

النمودج الثاني: اضغط هنا

جذاذة التقويم التشخيصي بالفرنسية

النمودج الأول: اضغط هنا